As crianças entram em contato com os números desde muito cedo. Mas mesmo assim não podemos dizer que ela compreende o conceito do número.
Para Piaget, classificar e seriar são ações fundamentais para a construção do número. Pois a criança vai utilizar à lógica e ao mesmo tempo vai ser algo relacionado com o dia a dia dela. A classificação e seriação são operações lógicas que tem estreita relação com a conservação numérica e favorecem a formação do conceito do número.
Ao calcular mentalmente a criança aprende a lidar com o número como parte de uma estrutura, e não vê-lo como símbolo de uma quantidade.
Segundo Kami (1990, p 58) ”as crianças não aprendem conceitos numéricos com desenhos. Tampouco aprendem conceitos numéricos meramente pela manipulação de objetos”
Elas só conseguem adquirir conceitos numéricos quando pensam mentalmente sobre o objeto.
Para Piaget, classificar e seriar são ações fundamentais para a construção do número. Pois a criança vai utilizar à lógica e ao mesmo tempo vai ser algo relacionado com o dia a dia dela. A classificação e seriação são operações lógicas que tem estreita relação com a conservação numérica e favorecem a formação do conceito do número.
Ao calcular mentalmente a criança aprende a lidar com o número como parte de uma estrutura, e não vê-lo como símbolo de uma quantidade.
Segundo Kami (1990, p 58) ”as crianças não aprendem conceitos numéricos com desenhos. Tampouco aprendem conceitos numéricos meramente pela manipulação de objetos”
Elas só conseguem adquirir conceitos numéricos quando pensam mentalmente sobre o objeto.
Bibliografia :
Livro: A Conquista da Matemática; Autor JR, Giovanni
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